Ровно 38 лет назад, 26 апреля 1986 года, произошла крупнейшая в истории мировой атомной энергетики авария, повлекшая многочисленные человеческие жертвы и радиоактивного загрязнения территории Беларуси, России и Украины.
26 апреля – Международный день памяти жертв радиационных аварий и катастроф. В этот день в этот день для учащихся МАОУ «Школа № 200» прошёл информационный час "Чернобыльской весне забвенья нет...".
В ходе встречи ребята узнали о причинах аварии, масштабах трагедии и последствиях техногенной катастрофы для людей и окружающей среды, о тех, кто, не жалея жизни и здоровья, встал на борьбу с радиационной стихией.
В заключение мероприятия школьники пришли к выводу, что мы столкнулись с проявлением атомной энергии именно в форме так называемого «мирного атома», но будущее цивилизации невозможно без атомной энергии. Поэтому, мы должны помнить о Чернобыльской катастрофе ради будущего, делать все, чтобы подобные катастрофы никогда больше не повторялись.
Марина искренне любит свою работу, мужа, родителей, учеников и даже свекровь, в ее ближайших планах – стать счастливой матерью. И все в ее жизни идет, как надо, пока не происходит трагическое ДТП. Под колесами автомобиля Марины гибнет пешеход, в дальше суд, приговор, колония… С одной стороны, Марина наказана справедливо. С другой – похоже, что авария произошла не случайно. Удастся ли Марине избавиться от клейма убийцы? Ведь вернуть ее к нормальной жизни на свободе может только тот, кто и отправил в тюрьму…
После разрыва отношений с Анастейшей, Кристиан понимает, что не может без нее. Ради того чтоб вернуть девушку он готов на всё и даже отказаться от своего прошлого. Но на пути их счастью становятся недоверие Анастейши и ее новый босс — Джек. Кристиан пытается предупредить главную героиню, что он далеко не тот, кем хочет касаться, но девушка до последнего не верит ему.
Кроме того, на пути счастья поочередно становятся бывшие любовницы Кристиана. Они пытаются рассорить влюбленных. Удастся ли главным героям преодолеть все эти препятствия?
В полицию обратилась мать девятнадцатилетней Ольги. Полгода назад девушка уехала в Москву на конкурс «Голос года» и пропала. Она иногда писала сообщения и звонила, но мать чувствовала, что с дочерью случилась беда. Подозрения усилились, когда Ольга попросила выслать ей крупную сумму денег… Сыщик Гуров выясняет, что никакого кастинга не было. Ольгу либо насильно удерживают и вымогают деньги, либо она уже мертва, и мошенники пользуются ее именем. Из социальных сетей Гуров узнает, что Ольга – не единственная жертва подобного обмана. Одной из похищенных девушек удалось сделать фотографию с фрагментом номера машины преступников. Это серьезная зацепка, но к чему она приведет – не догадывается даже Гуров…
"Хроники Раздолбая" - продолжение культовой повести Павла Санаева "Похороните меня за плинтусом".
1990 год. 19-летний Раздолбай, но все же с большой буквы, коротает время за прослушиванием «Айрон Мэйден» и «Джудас Прист». Почему с большой — станет ясно позже, а пока он трясет головой в такт музыке и ждет попутного ветра. И дожидается: героя отправляют в дом отдыха, анархически одного. Вместе с шальной свободой Раздолбай испытывает кучу духовных метаний то по одному, то по другому поводу. С этого момента и начинается та самая хроника, вынесенная в название романа.
В преддверии праздника – Дня Победы в Центральной городской библиотеки им. Горького оформлена книжная выставка, посвященная Великой Отечественной войне «В сердцах и книгах – память о войне».
Книги, представленные на ней, раскрывают события суровых военных лет, повествуют о людях, которые мужественно и упорно, не щадя сил своих и самой жизни, в жестоких боях ковали победу над врагом. О тех, кто отстоял свободу и независимость нашей Родины и помог другим народам освободиться от фашистского гнёта.
Прочтение книг известных авторов поможет взглянуть изнутри на события Великой Отечественной войны и понять цену Победы.
В память о Великой Победе отложите свои дела и прочтите хорошую книгу о войне. Окунитесь в ту лихую годину, ощутите дыхание времени, переживите вместе с героями книг боль, гнев, отчаяние, восторг, чувство любви ко всему живому и настоящему. Мир не должен забывать ужасы войны, разлуку, страдания и смерть миллионов.
Очередное заседание клуба «РостОК» оказалось не совсем обычным. Оно было посвящено 79-й годовщине Победы, и проводилось на территории сквера Памяти, расположенного в центральной части города.
Началась встреча с исторической подводки, далее ребята прошли по всему скверу, останавливаясь возле каждого памятного объекта. История появления памятника – вот что больше всего интересовало ребят. Чтобы закрепить знания, полученные в ходе экскурсии, мальчишки и девчонки выполнили задания квеста, переходя от легких к более сложным.
Сказкотерапия – это одно из направлений арт-терапии (лечение творчеством). С помощью неё мы можем лучше понять себя, заглянуть в своё подсознание и открыть в себе новые ресурсы. Эта методика хороша тем, что практически не имеет противопоказаний.
Конечно, при острых психотических состояниях (проще говоря, при психозах) или когда есть риск развития судорожного синдрома, уже не до этого, тут нужно принимать срочные меры. Во всех остальных случаях работа со сказками, как показала практика, может быть очень благотворной.
Чаще всего эта техника применяется при работе с детьми и подростками, но и взрослым иногда оказывается крайне полезна. Особенно она актуальна для серьёзных, закрытых, погруженных в текущие заботы и проблемы людей. Методика помогает им раскрыться – ведь от сказок веет безопасностью и уютом, у каждого из нас они прочно ассоциируются с детством.
В этом материале я постараюсь дать вам максимум информации об этой технике. Надеюсь, это расширит ваши представления о ней, устранит сомнения в её эффективности. Возможно, у вас даже появится желание попробовать использовать элементы этой методики самостоятельно. Уверена, что знакомство с этим инструментом будет очень увлекательным.
Сказкотерапия – сравнительно молодое направление в практической психологии. В отдельную школу оно оформилось только в девяностые годы XX века. Но если взглянуть на вопрос шире, становится понятно, что эта техника существует столько, сколько существуют сказки – то есть тысячи лет. Издревле человечество сохраняло информацию о жизни и передавало её следующим поколениям в форме мифов, сказок, притч, а также песен и частушек. Каждый рассказчик становился для слушателей своеобразным сказкотерапевтом.
В ХХ веке к сказкам обращались многие известные зарубежные и отечественные психологи (Э. Фромм, Э. Берн и другие). Само же понятие вошло в практику психологов только в 1994 году. Автором диссертации, посвящённой использованию таких историй с целью коррекции психологических состояний пациентов, стала петербургский педагог-психолог Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. Именно она является автором метода комплексной сказкотерапии и Президентом Международного союза сказкотерапевтов. На её счету более 50 книг и проектов, посвященных этой методике.
Она писала: «Не думайте, что сказки – это детская забава. Если задаться целью научиться читать сказки не только по-писанному, но и по “неписанному”, откроются кладовые жизненных закономерностей. А они, в свою очередь, уберут многие пустые неурядицы из жизни. Оставят только те трудности, которые необходимы нам для развития».
В истории техники принято выделять 4 этапа:
В наши дни методика широко используется как в психологическом, так и в организационнном консультировании (если речь идёт о взрослых). Её редко используют как самостоятельный метод, чаще комбинируют с другими в рамках индивидуальной терапии, в семейной и групповой консультациях.
Техника основана на том, что именно в этих историях в метафорическом, символическом виде содержатся ключи к решению различных наших проблем. Ведь сказки – это та самая кладовая, где хранится опыт всего человечества. Всё, что нас волнует и беспокоит, уже происходило в том или ином виде с другими. И было запечатлено в виде сказок и притч.
Обращаясь к сказкам, человек имеет возможность обратиться к опыту прошлых поколений и взять из него то, что актуально лично для него, в его конкретной ситуации.
Главное средство воздействия здесь – это метафора. Именно от того, насколько точно специалисту удастся подобрать метафору к той или иной проблеме клиента, зависит успех всей терапии.
Самым главным плюсом методики является её «экологичность». Это очень мягкий, щадящий способ работы, идеально подходящий и для детей, которые ещё не осознают своих чувств (и испытывают трудности с тем, чтобы оценивать происходящие в их жизни события), и для более старших людей, которые зачастую просто боятся заглянуть внутрь себя, посмотреть правде в глаза, назвать вещи своими именами.
Сказка хороша тем, что это история не про вас, а про другого. Нет необходимости что-то скрывать, боясь осуждения, выбирать слова, казаться лучше, чем вы есть на самом деле. Оценивать другого (сказочного героя, особенно отрицательного) гораздо проще, чем самого себя. За чужие страхи не может быть стыдно. И поэтому о них можно поговорить.
Ёмкие сказочные формулировки («и полцарства в придачу», «и жили они долго и счастливо») позволяют исследовать истинные опасения или желания человека. Особенно если предложить это нарисовать. В результате такой работы меняется эмоциональное состояние человека, ослабевает внутреннее напряжение, к лучшему меняется поведение.
Как и все техники, относящиеся к арт-терапии, эта методика предоставляет большую свободу выбора форм работы с клиентом. Всё зависит от конкретной ситуации. Ну и от того, насколько точно сказкотерапевт понимает запрос. Как же можно работать со сказками?
В методике используются как всем известные сказки (народные и авторские), так и истории, написанные специально для психокоррекционной работы. Как правило, они объединены в сборники по темам или проблемам. Например:
Сюжеты этих историй также очень разнообразны. Выбирая сказку, нужно обязательно учитывать возраст ребёнка, его интересы и предпочтения. Например, младшим дошкольникам больше подходят истории о животных, детям постарше – волшебные истории, а подросткам – бытовые.
Трансформационные («Гадкий утёнок», например) подходят детям разных возрастов (кроме самых маленьких). Равно как и страшные истории. Тут выбор зависит от конкретной проблемы, которую нужно решить.
В методике используется всего 5 типов сказок:
Вопрос очень тонкий. Всё зависит от конкретного ребёнка и его особенностей. Кому-то важно поговорить о своих чувствах, задать вопросы, прояснить то, что осталось непонятным. А кто-то бережёт свой внутренний мир, хочет поразмышлять об услышанном самостоятельно и не готов сразу же делиться своими мыслями и чувствами.
Сказкотерапевт выстраивает работу так, чтобы она была максимально эффективной. Не только в пределах одной встречи, но и в результате прохождения всего курса. Порой ребёнок, которому не задавали лишних вопросов, на следующей встрече сам возвращается к взволновавшим его темам. Или просто становится более открытым, искренним в своих проявлениях.
Чтобы сочинённая для определённых целей история оказала нужный терапевтический эффект, при её создании следует соблюдать несколько правил.
Какие ещё условия нужно соблюдать?
Герои истории должны быть понятны и интересны ребёнку. Он должен хорошо представлять себе, как они выглядят. Поступки героев должны иметь чёткую оценку: плохие поступки – отрицательный герой, хорошие и добрые – положительный. Но это касается для маленьких детей. Вводить неоднозначных героев можно в истории, предназначенные для старших дошкольников и младших школьников.
Чтобы практика оказала целебный эффект, а не навредила ребёнку, важно соблюдать ряд условий.
Чем старше ребёнок, тем больше история должна соответствовать принципу «открытости»: в ней должны содержаться такие поступки или события, которые можно расценивать по-разному.
Фото на анонс и заглавная: Depositphotos.com
источник: https://www.baby.ru/wiki/terapevticheskie-skazki-vhe/
Давайте знакомые книжки откроем.
И снова пойдём от страницы к странице,
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружиться!
В читальном зале библиотеки-филиала №2 состоялся турнир знатоков «Давайте знакомые книжки откроем», посвящённый книге. Его гостями стали первоклассники школы №4.
Дети окунулись в мир сказок по знакомым с детства книгам, встретились с их героями. Это и Незнайка Носова, и Винни Пух, и сказочные персонажи Александра Пушкина. Ребята активно отвечали на вопросы, выполняли увлекательные задания: было видно, что они очень любят читать книги.Участники мероприятия листали понравившиеся книги и журналы, общались и просто отдыхали.
22 апреля во всем мире отмечается Международный день Земли. Это самый полезный и гуманный праздник, который посвящен защите окружающей среды, озеленению планеты и пропаганде бережного обращения к природе.
Накануне праздника, в детско-юношеском отделе модельной библиотеки г. Белогорска собрались ребята из клубного объединения «ЛИС» на экологический урок «Дети против пластика». На этот раз ребята затронули очень важную тему – тему загрязнения нашей планеты пластиком. Участники мероприятия познакомились с одним «очень вредным товарищем» – пластиковым пакетом и с его не менее «вредной подругой» – пластиковой бутылкой. Школьники выяснили, почему их считают очень вредными, и как правильно от них избавляться.
Заинтересовали девчонок новые книги, поступившие в библиотеку: «Дети против пластика» М. Дори и «Эта книга не про мусор» И. Томаса. Познакомившись с книгами, участники встречи захотели сами стать супергероями, что бы победить пластик и спасти Мировой океан. В ходе мероприятия, дети смотрели документальные фильмы о вреде пластика и спасении морских черепах, сопереживая морским обитателям. В конце встречи дети изготовили забавные поделки из пластика и мастерили морских черепашек, как символ счастливой жизни морских обитателей.
Последняя среда каждого месяца - санитарный день
Адрес : 676850 Амурская область, г.Белогорск, ул.Малиновского, 18